第75章 （2 / 2）

　　“冯老师，俺也不怕你笑话，现在俺家娃的作业我根本看不懂，俺也不知道他是认真写的，还是鬼画符糊弄我的，这样该怎么办？”

　　“是啊，我也不太能看懂，每次喊他写作业，不到半小时就写完了，满满当当的都是字，我只当他脑子好使，可每次考试都不上不下的，真要是有脑子能考那么点分？”

　　“你们家的也是这样吗？我还以为只有我家的是这样的。”

　　这可算是点到相同的地方了，不少家长接连接话，她们早就有疑惑，要是写作业那么快，考试能出那么点分？可能怎么办，她们看不懂答案，每次说家里的小子都恨不得掀桌子跟自己吵吵，这种无力感让她们不要太难受。

　　现在老师说要加强督促，她们连忙将这问题提出来，希望能得到办法去解决。

　　冯雪来开会前也列了许多可能存在的问题，这里头自然就包括学生糊弄家长乱写答案，作业胡乱写基本就等于不去巩固上课教的知识点，人的记忆都是有周期性的，一开始忘一点没大问题，但是忘得多了，整个知识体系不连贯，那基本上就很难再跟得上。

　　因此，她也想了两种办法。第一种，就是批改作业。

　　对作业进行评分，如果作业分数低于及格线，那就将错误题型举一反三的全部重做一遍，这样的效果并不是很高，因为学生可操作范围还是很大的，找个成绩好的抄一抄，作业的成绩不会差。

　　而第二种，就是开设晚自习。

　　开设晚自习班，差不多两个小时，所有学生需要在下晚自习的时候上交作业，在老师眼皮底下再想抄作业，不是那么容易的事。不过，因为晚自习时间比较晚，虽说部队大院没什么不安全的，但是到底还是晚上，小孩乱跑容易出事，最好是能有家长接送。

　　再还有就是晚饭的事，学校离着学生的家还有些距离，来回路上太耗时间，要想参加晚自习的，多半得留在学校吃食堂。

　　冯雪也明白的点出第二种的局限，可要想好结果，怎么可能不做限制？

　　“单就效果来说，我个人是偏向第二种的，但是这其中需要家长配合的就很多了，就说接送孩子这一点，你们就得腾出不少时间，这不是一天两天的事。所以，我这边需要征询一下大家的意见，要是愿意的话可以在这张表上填一下小孩以及自己的名字，我们老师做一下统计，看看是否要推行晚自习这种学习模式。”

　　她说着就将表递了下来，从最前头开始传，众人在听完这劳什子晚自习的说法后，基本都跟着心动了，要知道自己管不了，可学校的老师还能管不了？

　　她们最多就是晚上去接个孩子，反正夜里也没有什么事要做，就当是散散步，真正的辛苦的是学校里的老师，或许她们是出于想教出成绩为目的，但对她们这些做家长哪里会去计较这个，老师们这是额外帮她们教孩子，这是天大的好处，怎么会拒绝。

　　于是，在座的几乎没有犹豫，一个接着一个的签了名。

　　很快登记表就传到秦燕手里，秦燕拿着笔正打算填，就见马清荷这时候凑过来，低声问道：“你打不打给洋洋报名？你要是报，我也给毛驴报上。”