第04章 支线·怪童3.6（2 / 2）

　　那天之后你便没再见过崇先生，牛岛不说，你也就没问。家里人另给他请了一位知名教练专门指导，大约是小牛岛真把那句有福同享记在了心里，主动提出要和你一起练习。

　　福气来得太突然，你感到窒息。

　　但，来都来了、大过年的、还是孩子、白嫖的名师指导不蹭白不蹭，你连学籍都没混上，就已经踏上了课外兴趣班的不归路。

　　你举一反三，思路打开，一口气列出所有自己感兴趣的课程，热情邀请牛岛与你一起德智音体美全面发展。

　　牛岛听了你关于“学海无涯苦作舟，是兄弟就一起跳海淹死”的演说，收下你列出的单子，郑重其事表示：“我明白了。”

　　然后就变成了：

　　你在客厅上乐理课，牛岛在院子里垫球；

　　你在书房上水粉课，牛岛在院子里垫球；

　　你在茶室上围棋课，牛岛垫球累了，走过来坐在你旁边喝水。

　　你：“这和我想的不一样。”

　　牛岛停下动作：“他教得不好？”

　　你瞄了一眼对面留着齐耳直发、各种特征都酷似某棋坛贵公子的冷峻青年，当即表态：“怎么可能？虽然我才学了一天，但这位老师从长相一看就是围棋届的天才。”

　　不愿透露姓名的围棋老师捏着一颗黑子冷眼旁观。

　　你稍微压低了点声音：“这些都是夫人给你请的老师吧？全让给我了是不是不太好？”

　　“你说过，我的就是你的。”牛岛说。

　　你看着小牛岛。

　　小牛岛看着你。

　　你：“那我还想学合气道。”

　　牛岛：“好。”

　　“这份恩情，老大记下了。”你拍上他的肩膀，“你放心，等我练成了，就帮你把及川彻绑到白鸟泽。”

　　小牛岛没听明白，但他还是礼貌地表示：“谢谢。”

　　-

　　排球是一项团队运动，那位颇有名气的新教练自然也不会只教一个孩子。同一批学员熟悉的差不多了后，教练开始因材施教分配职能。

　　牛岛不出意外地当选为主攻手。

　　轮到你时，教练在自由人和二传之间纠结了一会儿，最终肯定了你脑5的实力：“打二传吧。分组就去……”

　　你举手报告：“我要和若利一组。”

　　动脑也是项体力活，你只是个体力1/5的柔弱知识分子，有牛岛若利这种托个高球就能得分的王牌当然要抱紧。

　　你们这个年龄段，性别差距尚不明显，技术意识更是不值一提，代表着经验与体能的年龄则是绝对的实力准则。另一组里刚好有个年长些的大孩子，原本被分配到牛岛那组的二传相当乐意地和你换了组。