第14章：分析法14（2 / 2）

能在，学校那是真幸福啊！于是开口道：“我不知道！”

那台上的先生也不理他，开口道：

“这题的意义是考验大家的理解能力，但是你们都是能读上五年级的学生，难道这点理解力都没有吗？但最后答案却是统一的，分数也是标准的，反而限制了你们发挥理解！”

“但阅读理解题目的意义本就在于分析，思考，以及得出结论，但你们的思考却被限死在标准答案之中。如果只是跟着出题老师的答案，那一辈子读不上六年级，一辈子被卡死在一个框架之中！”

江鹿瑶原本还生气，此刻却沉入问题之中，这样的个人问题，是禁止不了的，因为有些人，真是拍马屁，但有些人真这样觉得的，甚至导致江生在世时，都有人给他立像了。

江鹿瑶当即问道：“那怎样才是对的呢？”

那先生这才开口道：

“大家都五年级，而且还是天班，无论是数术，历史，军事，法律你们已经超越大部分人了，甚至很多出题老师都不如你们，五年级的本质已经不是分数了，而是培养，你们能够自学的能力。

到了六年级你们就知道了看书，集合资料，分析资料，找出方向，才是最重要的。

所以五年级的主要内容，不应该是在这种无意义的阅读理解，以及个人崇拜，而是应该去培养你们去自学的能力，甚至用博士文章的方式，来考验你们！”

这一下整个屋子彻底炸锅了，这些天班学生，都是想毕业的，想读上高年级，想光宗耀祖的，这先生一开口，就是增加难度，谁能干，当即有人骂道：

“听你说是六年级学长先生，才来听课的，没想到你居然，只是想让大家毕不了业！”

当即有人要冲上前去，揍他一顿，却被江鹿瑶拦了下来，随后一声呵斥，两个弟弟被捏着耳朵哀嚎，让大家住手，这下教室里才安静下来。

前面的一切，江鹿瑶其实有些认同，因为老爹就不喜欢这种盲目崇拜，但屡禁不止，而且别人还是发自肺腑的，惩罚也不好惩罚，而后面说六年级毕业艰难，她则更加认同！

她的研究方向是医学，草药学，但这些基本都是她自己重新，找资料，做对比，自己学习，一个个这样走过来的，而且还出了不少差错，导致屡屡碰壁。

于是她开口道：

“你说六年级后找资料，融合，学习，我都同意，但六年级的本质是，要在这些资料上有个突破，才能毕业，那五年级就能做到，要六年级做什么呢？”

那先生，躲在桌子后面，昂起个脑袋，开口道：

“五年级，应只为锻炼学习方法，锻炼能力与思考角度，所以文章并不是拿来突破，而是模仿。

模仿六年级毕业生的文章写作思路，看他们如何找到资料，在无数的资料中看到自己突破的方向，然后怎么突破，怎么超越这个路途上的前辈的！

这样就变成了你去理解，别人的学习思路，思考思路，分析思路，差别在于，阅读理解是让你靠近标准答案”

说到此，火光摇曳之中，先生的脸庞逐渐狂热起来：

“分析强者文章，是分析思路，是看懂标准答案的出题思路与方法，并以此看到其不足之处，从而能让你，看到标准答案的同时，如何才能高于标准答案！”。