第954章 专业954（2 / 2）

她直入正题，“那能不能给我们讲一下，教育专业会学习什么呢？”

他说：“我们学习理论和实践两大部分，理论在教育心理学占很大的一个比重。教育学和实践是分不开的，不管是本科生还是研究生，都要走进幼儿园中小学进行实践。”

“只有这样，对学生有一个认识，对他们有一个互动，才知道如何应用教育理论，如何真正教书育人。”他微微一笑。

“这些话大家可能听起来会很抽象，我们把它分为教育学，比如学前教育和成人教育、远程教育等等。”他开始举例说明。

季安然十分惊讶，”居然……分的类别还不一样吗？”

他点头微笑，“另一类是学科教育，比如：语文、数学、英语等这些专业，是偏向于实践性的，针对中小学老师的。那么另一类，就比较适合做科研。他所学习的内容更加抽象，更加的理论。”

“有一个很特别的学科是学前教育，就是跟幼儿园相关的。出来也是针对幼儿园这样一个就业岗位，当然也可以继续深造，去研究幼儿教育。”胡爽非常肯定的点头。

“我最近观察到一个学科教育：神经科学，我觉得这个学科很有潜力，大家如果感兴趣，不妨去搜索一下相关资料，听一个相关的讲座来了解一下。”他笑呵呵的。

季安然问道：“那做学科教育都有什么就业方向呢？”

“我先说学科教育，这些大多数对口的还是教师，当然不做教师，也可以改行另一个方向。就是我刚才说的教育神经、科学教育心理学，我觉得做学术的潜力是比较大的。”他道。

“那就业前景如何呢？”季安然问。

他的语气很坚定，“从大的方向看，它们在国民心中都会更加重要，不管是公办学校的教师、私立中学的教师还是去辅导班当老师，或者是自己开辅导机构。对教师的需求一定是与日俱增的！”

季安然很好奇的问了一句，“现在我看很多人都想读师范专业，那么做老师，应该是读相关专业，还是读教育学呢？”

他说：“我举个例子，如果想做中学老师，读文学院的古代文学、现代文学等专业，会比读学科教育语文更好。因为学科语文是一个专项，学习的内容不如文学这个学科深入。”

她微微一笑，结束了对胡爽的采访。

那么接下来，她就去采访了下一个人，他的名字叫做陆易。

季安然问：“你学的是马原主义，那能不能给我们介绍一下，你会学习哪些内容呢？”

他说：“分别是马原主义基本原理，马原主义发展史，和思想政治教育近代史等等 。”