第119章民智开启159（2 / 2）-断命天师：将军独宠小命师

"你们看。"叶知秧对犹豫的官员说，"开启民智不是坏事，而是让治理更容易。因为人明理了，自然就懂得规矩。"

这个道理很快得到印证。各地报告，接受教育的百姓不但生活改善，而且更懂得互帮互助。一些地方甚至自发组织起"智慧会"，定期交流学习心得。

最令人欣喜的是，教育正在改变风气。过去的迷信陋习渐渐消退，取而代之的是理性思考和开放心态。

"先生。"一个妇人拉着叶知秧的手，"以前我们家闺女有病，都是求神拜佛。现在懂得就医吃药，病好得快多了。"

深夜，叶知秧和林月笙在回京的路上。看着星空下点点灯火，那是无数个夜学堂在发光。

"教育真的能改变一切。"林月笙感慨，"它不只是传授知识，更是在启迪人心。"

"是啊。"叶知秧说，"全民教育的意义，就在于让每个人都能看到希望，都有机会改变命运。这才是真正的民本之道。"

回到京城，林月笙立即下诏，要进一步扩大全民教育的规模。他强调：教育不是少数人的特权，而是每个人的权利。

朝廷很快出台了一系列政策：

- 增设乡村学堂，让教育走进每个角落；

- 设立游学教师，专门下乡授课；

- 编写通俗教材，让知识易于理解；

- 鼓励民间办学，发动社会力量。

叶知秧特别强调："全民教育不能只重普及，更要重质量。要因地制宜，让每个地方的教育都能适应当地需要。"

于是，各地的教育开始呈现出丰富多彩的特色：

- 农村重视实用技术；

- 商镇侧重经营之道；

- 手工业区突出技艺传承；

- 边疆地区注重文化交融。

一个意外的发现让所有人振奋：接受教育的地方，不但生产发展了，连社会风气都变好了。因为人们学会了用理性思考，懂得了互相理解。

"这才是教育最深远的影响。"叶知秧对前来请教的官员说，"它不只是教会人谋生的技能，更是培养人的品格，提升社会的文明程度。"

多年后，当人们回顾这段历史，都说这是一个伟大的时代——因为教育的光芒，照亮了每个人的生命，开启了整个民族的智慧。

而这，正是教育改革最宝贵的成果：它让知识之光普照四方，让每个人都能在智慧的光芒中成长。这盏明灯，将永远指引着这个民族走向更光明的未来。