第四章 入学第一天4（2 / 2）

方天赐好奇地问父亲：“这个灵器怎么感觉怪怪的？”

方宇平对儿子说：“这是你爹我最得意的作品之一，其名为‘开山’，它本身没被赋予任何灵术，但其所蕴含的特别灵力，能够使棍所施展出的威力与使用者本身的力量成正比，可以说是最适合你的灵器了，我已经向学校申请了使用权，你今后就能带着它去学校了，使用许可证在包里。”

方天赐两眼放光，拿起“开山”，就耍了起来，并向父亲道了谢。

方宇平让儿子先停下来，然后在他右手手心贴了个贴纸，说是为其祈福，但他心里明白，这贴纸是为了逃过学校灵力课的灵力检测。

方天赐心里也明白父亲的想法，在开学前他就通过网络查询过初中的课程，其中灵力课会检测灵力量，而他也明白自己散发的灵力是身上衣服散发出来的，毕竟他从小就能看见灵力流动，他也知道自己其实没有灵力，这么多年父母一直在竭力隐藏这一事实，怕自己因为这个而失望、抑郁。所以，他也在配合父母在演戏，他也调查过，自己这一现象，称为“天予灵缚”，是出生就以某一代价为束缚来换取其它特殊的能力。

很快，时间到了，方宇平开车将儿子送到学校门口，并祝福其在学校过得开心，然后就开车上班去了。

方天赐看着这个未来的校园，心里未起任何波澜，因为在幼儿园、小学就因体质异常而没什么朋友，与自己陪伴的，除了家人和亲戚，就是小区里的猫猫狗狗。故而，与其他充满兴奋的学生不同，方天赐一脸平静地向保安展示许可证，然后，默默地踏入校园。但是，方天赐不知道的是，他的人生将要迎来转折点。

过了十分钟，方天赐找到了自己的班级，走进去后看见自己未来的同学们在相互交流、熟悉彼此，他选择一个角落靠窗的位置坐下，然后埋头睡觉了。

半小时后，一位略显沧桑的中年男人走进教室，走到讲台中央并喊话让教室安静，很快，教室便安静了下来，方天赐也抬起头看向讲台。男人先进行了自我介绍，表明自己是大家未来的数学老师，也是他们的班主任，以后班中大小事件自己会全权负责，也希望同学们之间如果有矛盾，能够找自己来调解。

之后，班主任让大家各自上台做自我介绍，每个人上去大多介绍了自己的姓名和灵术情况，大部分拥有灵术，少部分没有，个别几个拥有伴身灵兽，引起了大家的注意。方天赐将这些当做有用的情报，并记录了下来，在轮到他时，他习惯性地将包带上去了。

方天赐在讲台上冷酷地说：“大家好，我叫方天赐，无灵术，无灵兽。”

说完，方天赐便准备下台了，班主任询问他不介绍自己背上来的东西吗，方天赐才注意到自己把灵器也一同带上来了，用手盖住了脸，一脸苦闷。但是，方天赐还是把“开山”从包里拿了出来，并稍微舞动了一会儿，然后稍微介绍了一番。同学们刚才还觉得这个同学有些可怕，但被他刚刚舞动棍子的动作给震憾了一番，对方天赐的态度稍微有所缓和。

然后，最后一位同学上台做自我介绍，方天赐回位时与他擦肩而过，只瞬间，方天赐从他身上感受到一股熟悉的灵力气息，好像在哪里感受过。

那位同学眯着眼，笑着介绍道：“大家好，我叫间滕真，是华国和东日国的两国混血，灵术是‘降灵控术’，能够降伏灵兽并为己所用。”说着，他便放出降伏过的灵兽，展示给同学们，班主任被突然出现大量灵兽给震惊到了，感觉这位学生天赋和能力非同一般，估计以后会大有作为。

方天赐回想着真身上散发的熟悉灵力，直到感受到一个鸟形灵兽的灵力，他才想起来早上解决螳螂灵兽时监视的人的地方散发的灵力也是这个感觉，他看着间滕真，嘴角不自觉地露出了微笑，感觉以后的生活会有些许乐趣了。

间滕真也注意到了方天赐的目光，并回敬了一个笑容。

在大家介绍完之后，班主任交代了之后的学习规范和课程安排。除开正常的课程之外，每天都会有一节灵力课，来教育学生如何掌握好自己的灵力使用，还有掌握灵术的使用与开发。之后，班主任便开始了正常的课程教学……