第十七章：思想道德修养的教育与引导20（1 / 2）

思想道德修养教育的目标与方法

引言

思想道德修养教育是人类社会发展的重要组成部分，它旨在培养个体正确的道德观念、高尚的道德品质和良好的行为习惯。在当今社会，随着经济的快速发展和文化的多元化，思想道德修养教育面临着新的挑战和机遇。因此，明确思想道德修养教育的目标，探索有效的教育方法，对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。

一、思想道德修养教育的目标

思想道德修养教育的目标可以概括为以下几个方面：

1. 培养正确的道德观念

道德观念是人们对道德现象和道德关系的根本看法和态度。正确的道德观念是形成高尚道德品质的基础。思想道德修养教育要引导个体树立正确的世界观、人生观和价值观，明确道德标准，区分善恶美丑，增强道德判断力。

2. 塑造高尚的道德品质

道德品质是个体在道德行为中表现出来的稳定特征和倾向。高尚的道德品质包括诚实守信、勇敢正直、宽容大度、勤劳节俭等。思想道德修养教育要通过多种途径和方式，培养个体的道德品质，使其在日常生活中能够自觉遵守道德规范，做出正确的道德选择。

3. 养成良好的行为习惯

行为习惯是个体在长期生活中形成的固定行为方式。良好的行为习惯是道德品质的外在表现，也是个体社会化的重要标志。思想道德修养教育要注重个体的行为训练，使其在日常生活中养成良好的行为习惯，如讲究卫生、礼貌待人、遵守公共秩序等。

4. 提高道德实践能力

道德实践能力是个体将道德观念转化为道德行为的能力。提高道德实践能力是思想道德修养教育的重要目标之一。通过实践活动，个体可以更好地理解道德规范，增强道德情感体验，提高道德行为水平。

5. 促进个体全面发展

思想道德修养教育不仅要关注个体的道德发展，还要关注其智力、情感、意志等方面的全面发展。通过思想道德修养教育，个体可以形成积极向上的心态，增强自信心和责任感，提高自我管理和自我发展的能力。

二、思想道德修养教育的方法

思想道德修养教育的方法多种多样，应根据个体的年龄、性格、兴趣等特点以及教育环境、教育资源等因素进行选择和运用。以下是一些常见的方法：

1. 榜样示范法

榜样示范法是通过树立榜样，让个体在模仿榜样的过程中形成正确的道德观念和行为习惯。榜样可以是历史上的英雄人物、现实生活中的优秀人物或身边的榜样。教育者要引导个体深入了解榜样的先进事迹和崇高精神，激发其向榜样学习的热情。同时，教育者自身也要以身作则，成为个体的榜样。

2. 说服教育法

说服教育法是通过摆事实、讲道理的方式，使个体认识到道德规范的正确性和必要性，从而自觉遵守道德规范。教育者要运用生动的案例、具体的数据和科学的道理，对个体进行深入浅出的说服教育。同时，教育者还要关注个体的情感需求和心理状态，以情感人、以理服人，使个体在情感上产生共鸣，在行动上产生动力。

3. 实践锻炼法

实践锻炼法是通过组织个体参加各种实践活动，使其在实践中体验道德规范的正确性和必要性，从而形成良好的道德品质和行为习惯。教育者要根据个体的年龄、兴趣等特点，设计丰富多彩的实践活动，如志愿服务、劳动实践、社会调查等。通过实践活动，个体可以深入了解社会现实，增强社会责任感和奉献精神；同时，也可以在实践中锻炼自已的意志品质，提高道德实践能力。

4. 情感陶冶法

情感陶冶法是通过创设良好的情感氛围，使个体在情感上受到熏陶和感染，从而形成良好的道德品质。教育者要关注个体的情感需求和心理状态，以温暖、关怀、理解的态度对待个体。同时，教育者还要通过音乐、美术、文学等艺术形式，激发个体的审美情感和道德情感，使其在情感上产生共鸣和认同。

5. 自我教育法

自我教育法是通过引导个体进行自我反思、自我评价和自我调整，使其形成正确的道德观念和行为习惯。教育者要鼓励个体进行自我反思，发现自已的不足之处并努力改进；同时，也要引导个体进行自我评价，肯定自已的优点和成绩并增强自信心。通过自我教育法，个体可以逐渐形成良好的自我约束和自我发展能力。

6. 家庭教育法

家庭教育是个体思想道德修养教育的重要组成部分。家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。家庭教育要注重培养孩子的道德品质和行为习惯，引导孩子树立正确的价值观和人生观。父母要以身作则，成为孩子的榜样；同时，也要关注孩子的情感需求和心理状态，以温暖、关怀、理解的态度对待孩子。通过家庭教育法，个体可以在家庭中形成良好的道德氛围和道德习惯。

7. 学校教育法

学校教育是思想道德修养教育的主要途径之一。学校教育要注重培养学生的道德品质和行为习惯，加强学生的思想道德教育。学校可以通过课堂教学、校园文化、社会实践等方式，对学生进行深入浅出的思想道德教育。同时，学校还要加强师德师风建设，提高教师的思想道德素质和教学水平。通过学校教育法，个体可以在学校中形成良好的道德风尚和道德环境。

8. 社会教育法

社会教育是思想道德修养教育的广阔天地。社会教育要注重引导个体树立正确的价值观和人生观，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育。政府和社会组织可以通过开展各种形式的宣传教育活动，如志愿服务、公益活动等，引导个体积极参与社会公益事业和道德建设。同时，政府和社会组织还要加强对社会舆论的引导和管理，营造良好的社会道德氛围。通过社会教育法，个体可以在社会中形成良好的道德风尚和道德环境。

三、思想道德修养教育的实践探索

在思想道德修养教育的实践探索中，我们可以借鉴一些成功的经验和做法：

1. 注重个体差异，因材施教

每个个体都有其独特的性格、兴趣、爱好等特点。在思想道德修养教育中，教育者要关注个体的差异性和多样性，因材施教、因人施教。对于不同性格、不同兴趣、不同需求的个体，教育者要采用不同的教育方法和手段，使其能够更好地接受和理解道德规范。

2. 加强家校合作，形成合力

家庭教育和学校教育是思想道德修养教育的两个重要方面。在实践中，我们要加强家校合作，形成合力。学校可以通过家长会、家访等方式与家长保持密切联系和沟通；家长也可以通过参与学校活动、了解学校教育理念等方式与学校形成共识和协作。通过家校合作，我们可以共同推动孩子的思想道德修养教育取得更好的效果。

3. 创新教育方式方法，提高教育效果

在思想道德修养教育中，我们要不断创新教育方式方法，提高教育效果。例如，我们可以运用现代信息技术手段，如网络教育平台、手机APP等，为学生提供更加便捷、高效的学习资源和服务；我们也可以采用项目式学习、探究式学习等新型学习方式，激发学生的学习兴趣和主动性。通过创新教育方式方法，我们可以使思想道德修养教育更加贴近学生的生活实际和成长需求。

4. 加强师资队伍建设，提高教育质量

师资队伍建设是思想道德修养教育的重要保障。在实践中，我们要加强师资队伍建设，提高教育质量。一方面，我们要加强对教师的培训和管理，提高教师的思想道德素质和教学水平；另一方面，我们也要加强对教师的激励和关怀，激发教师的工作热情和创造力。通过加强师资队伍建设，我们可以为思想道德修养教育提供更加优质的教育资源和人才支持。

5. 注重社会实践，培养社会责任感

社会实践是思想道德修养教育的重要环节。在实践中，我们要注重社会实践，培养学生的社会责任感。例如，我们可以组织学生参加志愿服务、社会调查等实践活动，让学生在实践中了解社会现实、增强社会责任感和奉献精神。通过社会实践，我们可以使学生更好地将道德观念转化为道德行为，形成良好的道德品质和行为习惯。

四、结语

思想道德修养教育是一项长期而艰巨的任务。在实践中，我们要明确教育目标、探索教育方法、加强实践探索、不断创新发展。同时，我们也要关注个体的差异性和多样性、加强家校合作、加强师资队伍建设、注重社会实践等方面的工作。只有这样，我们才能培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为中华民族的伟大复兴贡献自已的力量。

在思想道德修养教育的道路上，我们每个人都是参与者、实践者和推动者。让我们携手共进，为培养更多具有高尚道德品质和良好行为习惯的优秀人才而努力奋斗吧！

论家庭、学校、社会在思想道德修养教育中的责任

思想道德修养教育是一个系统工程，需要家庭、学校、社会三方面的共同努力。家庭是思想道德修养教育的摇篮，学校是思想道德修养教育的主阵地，社会是思想道德修养教育的大课堂。这三者相互联系、相互补充、相互促进，共同构成了思想道德修养教育的完整体系。

一、家庭：思想道德修养教育的摇篮

家庭是孩子成长的第一个社会环境，也是思想道德修养教育的起点。家庭环境、家庭氛围、家庭教育方式和家庭成员的行为举止，都对孩子思想道德品质的形成和发展产生着深远的影响。

（一）家庭环境对孩子思想道德品质的影响

家庭环境包括物质环境和精神环境两个方面。物质环境主要是指家庭的经济状况、居住条件、生活设施等；精神环境则是指家庭的文化氛围、家庭关系、家庭作风等。

1. 物质环境对孩子思想道德品质的影响

物质环境虽然不能直接决定孩子的思想道德品质，但它在一定程度上影响着孩子的价值观和生活态度。家庭的经济状况良好，可以为孩子提供更好的生活条件和更多的学习机会，有助于培养孩子的自信心和积极向上的生活态度。然而，如果家庭经济条件过于优越，也可能导致孩子产生依赖心理、攀比心理和享乐主义倾向。相反，家庭经济条件较差，可能会让孩子面临更多的生活压力和困难，但同时也可能激发孩子的奋斗精神和责任感。

2. 精神环境对孩子思想道德品质的影响

精神环境对孩子思想道德品质的影响更为直接和深刻。家庭的文化氛围浓厚，有助于培养孩子的文化素养和审美情趣；家庭关系和谐，可以让孩子感受到家庭的温暖和关爱，培养孩子的亲社会行为；家庭作风正派，可以让孩子学会尊重他人、诚实守信、勤俭节约等优良品质。相反，如果家庭文化氛围淡薄、家庭关系紧张、家庭作风不正，则可能导致孩子产生自卑心理、攻击性行为、撒谎等不良品质。

（二）家庭教育方式对孩子思想道德品质的影响

家庭教育方式是指父母在教育孩子过程中所采用的方法和手段。家庭教育方式的不同，对孩子思想道德品质的形成和发展具有不同的影响。

1. 民主型家庭教育方式

民主型家庭教育方式是指父母在教育孩子时，尊重孩子的意愿和个性，采用平等、协商、引导等方式进行教育。这种教育方式有助于培养孩子的自主性、独立性和创新精神，让孩子学会尊重他人、理解他人、关心他人。在这种教育方式下成长的孩子，通常具有较高的道德认知水平和良好的道德行为习惯。

2. 权威型家庭教育方式

权威型家庭教育方式是指父母在教育孩子时，强调自已的权威地位，采用命令、训斥、惩罚等方式进行教育。这种教育方式容易让孩子产生逆反心理、恐惧心理和依赖心理，影响孩子的自信心和自尊心。在这种教育方式下成长的孩子，往往缺乏独立思考能力和创新精神，道德行为习惯也较差。

3. 放任型家庭教育方式

放任型家庭教育方式是指父母在教育孩子时，缺乏明确的教育目标和计划，对孩子放任自流、不管不问。这种教育方式容易导致孩子产生孤独感、无助感和不负责任的行为倾向。在这种教育方式下成长的孩子，往往缺乏自律意识和责任感，道德认知水平和道德行为习惯也相对较差。

（三）家庭成员的行为举止对孩子思想道德品质的影响

家庭成员的行为举止是孩子模仿和学习的对象。父母、祖父母等家庭成员的言行举止、道德品质、生活习惯等都会对孩子产生潜移默化的影响。

1. 父母的榜样作用

父母是孩子的第一任老师和终身榜样。父母的言行举止、道德品质、生活习惯等都会对孩子产生深远的影响。如果父母具有高尚的道德品质、良好的生活习惯和积极的生活态度，那么孩子就会受到熏陶和感染，形成正确的价值观和道德观。相反，如果父母道德品质低下、生活习惯不良或消极悲观，那么孩子就可能受到不良影响，形成错误的价值观和道德观。

2. 祖父母的传承作用

祖父母在家庭中通常扮演着传承者和教育者的角色。他们通过讲述家族历史、传承家族文化、分享人生经验等方式，对孩子进行思想道德教育。祖父母的教育方式往往更加温和、耐心和细致，有助于培养孩子的责任感和感恩之心。

二、学校：思想道德修养教育的主阵地

学校是孩子接受系统教育和思想道德修养教育的主要场所。学校教育在孩子思想道德品质的形成和发展中起着至关重要的作用。

（一）学校教育在孩子思想道德品质形成中的重要作用

1. 系统传授道德知识

学校通过开设思想品德课、政治课等课程，系统地向学生传授道德知识，包括道德概念、道德原则、道德规范等。这些知识为学生形成正确的道德认知提供了基础。

2. 培养道德情感

学校通过组织各种形式的校园文化活动和社会实践活动，让学生在实践中体验道德情感，如爱国情感、集体荣誉感、责任感等。这些情感的培养有助于学生形成积极的道德态度和道德行为。

3. 锻炼道德意志

学校通过组织学生参与各种挑战和困难，让学生在面对困难和挫折时锻炼自已的道德意志，学会坚持原则、克服困难、勇于担当等优秀品质。

4. 养成道德行为习惯

学校通过制定校规校纪、开展文明创建活动等方式，引导学生养成良好的道德行为习惯，如遵守纪律、诚实守信、尊重他人等。这些习惯的形成有助于学生将道德认知转化为道德行为。

（二）学校教育中存在的问题及其对思想道德修养教育的影响 尽管学校教育在孩子思想道德品质的形成和发展中起着至关重要的作用，但当前学校教育中仍存在一些问题，这些问题对思想道德修养教育产生了一定的负面影响。