第108章 普通的勇者223（2 / 2）
这和课表无关，每位老师至少带领一门课程，同时教好几个班级。
换算下来每周有两到三天是上课时间，剩下的日子除了自己修行、应付勇者，还得负责教导主任划定的几十位原住民学员。
刚开学正是老师们最忙的时候，尤其是擅长药剂的肖恩老师，他现在“欠”了勇者二十几组祛除疾病药剂，教学任务积压到了一个月后。
学生制度比学徒制度先进很多，但先进并不能迅速提升老师们的主观能动性。在可以预见的一段时间内，这些天才学员必须靠自己的力量迈出最艰难的一步。
“好了，关于水元素咒文就背到这里。”
四月满意地合上笔记本，把纸和羽毛笔发给大家。
所有人都用极快的速度在纸上绘制出水元素魔弹对应的魔法阵，有的人是根据自己的理解绘制，有的人则完全复制笔记上的样子。
在他们背诵和默写的这段时间里，时不时就有一位勇者像幽灵一样窜进教室翻动书柜和空书桌，然后又像幽灵一样溜出去，不带走一片云彩。
大家非常淡定地交换手上的纸张，发现彼此的绘制完成度都挺好，连“逃课犯”奥尔维亚都画得很完美。于是把纸笔放到一边，平淡地开启下一个环节。
由于在座各位的智力与感知都不低于16，所以他们并不晓得这样的学习速度很异常。
和勇者学生们比起来，我们实在是资质驽钝，只能期待勤能补拙啦。
【他们的学习步骤有点奇怪。】
奥尔维亚看向四月，四月冲他微微一笑：她知道。
按照魔法塔的教学习惯，魔法学徒必须在老师身边熟读咒文，等构建好回路，引入魔力后——天赋好的孩子继续学魔法，天赋差或者没交钱的奴工就得捋起袖子干活。
两者之间有一个中间地带，是专门负责处理素材和做魔药的学徒。他们既要有点天赋，还得非常细心。
所有学徒都得先学会辨识药物，免得发生“被同门下毒”“决斗时拿错素材”“误操作损失老师珍贵素材”那样的惨案。
然而在这间自习教室里，四月既没有解释咒文关联的知识，也不准备科普基础魔药学。
确定咒文和魔法阵无误后，她直接拿出了水元素魔弹需要的素材“校内水元素充盈，我们来试试看吧。”<hr>
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