第47章 争气要高尚97（1 / 2）

　争气真的是个很有天赋的孩子?。

　秦照月上学的时候, 自觉是个优等生，已经很聪明了，但算不上是有天赋的人。

　但争气有。

　十七年来, 争气没有学过一个字, 但只要秦照月一教，她马上就能记住，一写?就很像样。

　但后来，秦照月发现?这孩子?是图像记忆能力比较强, 记字就跟记画似的, 对于词语理?解的精确度，会稍微差一些。

　尤其是相似的词语。

　比如，她无?法分辨“正确”与“准确”的区别, 也无?法理?解“喜悦”、“喜好?”与“爱好?”的区别。

　随着词汇量拓展，她反而更?容易出现?词不达意的现?象——

　“先生，你今天为什?么这么宁静？”

　“是‘安静’。”

　“先生, 我?觉得这次的菜炒得很爽快。”

　“是‘爽口?’。”

　“先生，炉子?关?不上了, 水一直在?澎湃！”

　“这词给你用得还挺文艺……那叫‘沸腾’！”

　好?在?争气也做不成诗人，说话用错词, 秦照月也能听得懂。

　比较让他?惊诧的, 是争气超强的空间感。

　什?么东西放在?什?么位置, 她记得非常准确。并且对于机器和建筑, 她总是会对其内部的构造表现?出强烈的兴趣。

　确定了孩子?的特长, 秦照月就开?始在?这方面?给她提供专项的帮助。

　器械是他?的专长，这方面?他?教起来没什?么障碍。只不过, 争气对建筑方面?的知识点会更?有热情。

　不能因为自己只会教机械，就逼着人家孩子?学机械。

　因此, 秦照月先教争气画图，而后自己开?始恶补建筑学知识，愚?着学成后能教争气一些基础知识。

　如果争气掌握得不错，再送她去建筑相关?的教授门下，学习更?专业的知识。

　还没开?始接触地理?地质和材料等实际的知识前，争气画的设计图总是天马行空。

　有一次，她画了个悬在?河上的青蛙，非说那是一座岛房。

　秦照月质疑她，她就给他?看?内部的结构，有房子?有厅，确实设计得还挺像样。

　“那你说说，这房子?要怎么建出来？”秦照月问她。

　争气懵了，“还要建出来？”

　“当然啊！就像我?们现?在?的这个房子?，设计出来，就是要给人住的。”

　“我?以为画出来让你高兴就好?了。”

　“傻孩子?。”秦照月摸她的头，“你学本领，以后是要建设国家的。只为了让我?高兴怎么够呢？”

　争气听得云里雾里，“那我?建设国家，你会高兴吗？”