第一乐章的主题，较于其他两个乐章都更沉重压抑，然而只是像乌云盖顶那样太单薄了，要拿捏中间两个主题的变化并不容易，所以相较于它后续的两个乐章，这个乐章被单独使用的频率不高。（2 / 2）

　　路易已经不想思考了，难得遇到了合胃口的曲子，他想放松自己的大脑。乐评人就这样让自己沉浸在了音乐当中，随着音乐的节奏起起伏伏。

　　四分半钟的时间非常短，几乎转眼即逝，还没等路易听够呢，音乐就没了。

　　而且因为是电视台的直播，并没有进度条往回拉这种东西，要等网络资源，起码要明天。

　　这就有一种一盘珍馐放在他面前，才吸了一口，被它的香味吸引住了，然后？然后没了。

　　路易：“……”

　　他闭眼回想自己的第一感觉。

　　新鲜，对，新鲜！

　　这明显是生手的改编作品，说不定还是第一首改编，很多地方的处理得比较生硬，细节还有很多可以填补的空白，甚至技术和和弦都有进一步发展的空间……这首曲子有种种不够成熟的地方，但它有一个能够让人听的时候完全忽略这些的两点——它的改编脱离了常规的改编手法，就像是小孩子搭积木一样，虽然看上去都是正方形长方形三角形的积木垒出来一样的图形，但实际上内部架构完全不一样。

　　还抓耳朵！

　　抓耳朵啊，这是多么珍贵的一个品质。

　　很难说清楚这是什么造成的结果，有的人技术精妙，就是听起来总让人像喝白开水一样，有的人不过是弹几个音，却能牢牢地把人抓住。

　　路易觉得用天赋来形容又显得不够尊重，好像这是与生俱来不必努力就能有的一样，但用努力来说，这又不是努力就能到达的境地。

　　还有就是……指导他的老师水平很高，也很恶趣味。

　　有一段明显处理得比较成熟，那种风格路易并不陌生，就是太短让他一下子抓不住。然而正是这一小段，在最重要的主题上伸手拉了一把，就如同小孩子学游泳的时候揪住了他的裤腰带，让他不至于会沉到水里，让曲子的整体框架不至于散乱，但是还不会游泳的孩子，要活动依旧只能手脚并用的像青蛙一样扒拉。

　　恶趣味，但是，也不算是不能理解。

　　路易闷声笑起来，对他的老师有点身同感受。

　　因为很可爱啊！

　　有时候就是需要这样的无知和青涩感，在空白的纸张上乱涂乱画带来的趣味。而且这样看着小孩努力比划着成长而带来的养成的成就感，对于他们这些家长来说也是无与伦比的快乐。